mwd2016: (90s)
Ссылки и перепосты приветствуются, т.к. стал актуален поиск альтернативы школьному образованию. Даже для блатных, которые теперь узнают, что их дети легко могут стать лакомством для учителей-педофилов. Этот поиск альтернативы школе актуален далеко не только для блатных, а вообще для людей, желающих дать образование своим детям, а не сбагрить их куда-то под чужой присмотр.

Видео для привлечение внимания к тому, чему и как учат в школе.


https://www.youtube.com/watch?v=atdKeL6GkhI
Влияние общества на мнение одного человека
zola7d, 27 июн. 2013 г.
Сцена из фильма 'Добровольно Принудительно', наглядно показывающая влияние общества на мышление и мнение одного человека.


Думаете, это не про вашу школу? Можете вспомнить вот такой баян - которому сто лет в обед, который ясно показывает, что у школы цели далеко не всегда совпадают с целями родителей и детей. Школе важно засунуть всех детей в своё прокрустово ложе, а всё "лишнее" отсечь:

http://man-with-dogs.livejournal.com/2295816.html
Сталинские правила математики. Сталинисты не довольны их возвращению в школу.




Я уже не говорю о том, чему учат в украинских школах - а именно ненавидеть собственных родителей за их москальство. Там повторяется история австро-венгерской Галиции, где бесплатные бурсы были для обукраинивания детей, а на русское русинское обучение крестьянам приходилось скидываться своими кровными. Вот видео с примером, чему научили детей на Донбассе ещё при Януковиче (а не сейчас, когда военная украинская пропаганда ведётся с детсада):

http://man-with-dogs.livejournal.com/2026288.html
https://www.youtube.com/watch?v=XIHTdOOTB5w
Чемодан
Денис Тарановский, 06 марта 2014 г.
митинг в Бердянске, 05.03.2014


Сейчас же на "Украине" есть шанс получить образование напрямую у свидомого быдла, которое уже убивало и убивает людей за их русскость:

http://man-with-dogs.livejournal.com/2395293.html
https://www.youtube.com/watch?v=6LV10yqYBAs
Пьяный АТОшник кошмарит детей. Мариупольских дети на "отдыхе" в Украине
Военный Корреспондент, 31 авг. 2016


Но есть альтернатива школьному обучению. Для тех, кому школа нужна не для присмотра, не как детсад для переростков, а для обучения. Если школа учит плохо, а у вас есть мозги, силы и время - вашим детям может помочь семейное обучение. Это не для тех, у кого ветер в голове гуляет, кто не может выстраивать систему обучения и не превращать свой дом в школьный каземат.
===
https://vk.com/wall-73194091_6182
ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО
Любовь Сгонник, 29 авг в 5:48
ПЛЮСЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ, А НЕ В ШКОЛЕ?

1. Не надо рано вставать. Read more... )
2. Совокупное время школьников, которое они затрачивают на обучение, включает время проведённое в школе и время, когда они выполняют домашние задания. Экстерном и «семейником» на изучение учебного материала тратится гораздо меньше времени. Так, в начальной школе все наши занятия с Лисой (https://vk.com/foxy_music) занимали всего от часа до трёх, в зависимости от состояния её здоровья и психологического настроя.

3. Высвободившееся от школы время Лиса занималась теми видами деятельности, которые вызывали у неё интерес: рисование, лепка, танцы, музыка, походы по паркам, на концерты, в театр. У нас свободными были все дни недели, а не только суббота и воскресенье.

4. К концу «рабочей» недели «семейный» ребёнок сохраняет бодрость. Read more... )
5. Учась на семейном образовании, ребёнок имеет возможность охватить больший круг занятий, интересующий его. Это способствует раннему выявлению способностей, Read more... )
6. Очень рано определившись с выбором профессии, можно погрузиться в углублённое изучение тех учебных дисциплин, которые требуются для их освоения. В старших классах происходит перераспределение времени не в ущерб ни отдыху, ни занятиям по интересам.

7. В течение учебного года можно путешествовать с ребёнком, когда вы захотите, не подстраиваясь под каникулы. Ограничением будет только музыкальная и художественная школы, но и с ними договориться гораздо легче.

8. Серьёзные занятия спортом, музыкой, танцами, рисованием не входят в противоречие с загруженностью домашними уроками. У «семейных» детей нет домашних работ. Нет и ежедневных контрольных. Ребёнок приходит в школу и предъявляет учителю только свои знания. Ему не снижают оценки за чистописание, оформление, за дисциплину.

9. У «семейника» не падает мотивация к учёбе от того, что он был готов к уроку, а его не спросили. На каждой консультации внимание учителя приковано только к нему одному. Это ещё и основа его ответственности: невозможно спрятаться за спины одноклассников. Read more... )
10. Учебный материал изучается не маленькими кусочками, как в школе, а большими и завершенными кусками. Read more... )
11. Я заметила, что усвоение учебного материала не идёт в одинаковом темпе. Что-то усваивается, на удивление, быстро, что-то очень медленно и даже приходится искать способы иной подачи материала, чем это предлагают учебники. Read more... )
12. Однажды учитель истории выразил восхищение тем, что Лиза имеет свободное время на изучение её предмета по видео-материалам, которые она (педагог) физически не смога бы втиснуть в строгие рамки урока. На семейном образовании ребёнок имеет такую возможность – в любом объеме удовлетворять свою любознательность без потери результативности по другим предметам.

13. Из 45 минут урока учитель посвящает собственно учебному материалу в лучшем случае минут 15-20, Read more... )
14. При углублённом изучении предмета, ребёнок, порой, оказывается компетентнее учителя. Read more... ), то самолюбие учителя было уязвлено, что влияло на их взаимоотношения и приводило к занижению оценки. Read more... )
15. Однажды сын пришёл из школы с двойкой по математике. Проверив решение задачи, я не нашла его неверным. Пришла в школу за разъяснениями и услышала: «Он решил задачу не тем методом, о котором я рассказывала». На семейном образовании такая ситуация просто невозможна. Всё, что решает ребёнок, имеет либо верное решение, либо нет.

16. Если на консультации «семейника» учитель обнаруживает пробелы в знаниях, то ребёнок может либо согласиться с оценкой, которая его устроит, либо вернуться домой с замечаниями и разъяснениями учителя для дополнительной проработки темы. У ребенка есть возможность интересующий его предмет изучать сколь угодно долго и с какой угодно глубиной: промежуточный итог не влияет на итоговую оценку. А это значит, что ребёнок не живёт в постоянном страхе и стрессах.

17. Каждую весну школа живёт, как на вулкане. Read more... )
18. Read more... ) детям, обучающимся вне стен школы, легко сдать два класса за один учебный год. И это делают вовсе не гениальные дети, а совершенно обычные. Read more... ) И в конце учебного года не чувствуют изматывающей усталости.

19. Тому, кто хочет поступать в ВУЗы с профилирующими предметами по химии, биологии и математике, стоит заручиться помощью репетитора уже с 9 класса, а лучше с восьмого. Почему? Потому что бездарно построена школьная программа. Read more... )
20. Теперь о математике. Если ваш ребёнок захочет стать инженером или архитектором, то столкнётся с недостаточностью своих знаний по тригономерии для того, чтобы успешно освоить курсы по сопромату и теоретической механнике. В современных учебниках курс тригонометрии настолько урезан, что годится только для сдачи ЕГЭ, Read more... )
21. Если вы столкнётесь с ситуацией необходимости брать репетитора школьнику, то затратите на это гораздо больше денег, нежели на ребёнка, имеющего навыки самообразования. Read more... )
22. Если посчитать расходы на обраование школьника и «семейника», то результат будет не в пользу первых. Мы не платили школьные взносы, не оплачивали ежегодные ремонты, от нас родительский комитет не требовал денег на подарки учителям, на расходные материалы. Мы были избавлены от расходов на дополнительные платные услуги школы. Как только я слышу: «Такое образование только для богатеньких», я понимаю что передо мной человек мифотворческого склада ума.

Как видете, соображения в пользу самообразования с ранних лет имеет серьёзную финансовую подоплёку, а не только психологическую. Все эти аргументы для кого-то покажутся пустячными и не стоящими внимания. Мне говорят: «Да кому нынче нужны знания! Дипломы покупаются. Вы разве не знаете?» Знаю. Как знаю и другую сторону медали – падает престиж знаний, а вместе с ним страдает экономика страны. Неучей с дипломами пруд пруди, а страна катится к катастрофе: лучшие умы уезжают из страны, а те, кто остаются, вынуждены искать источники дохода, не учитывающие их способностей. В итоге, страна недополучает практическую пользу, от нереализованного творческого потенциала граждан, который ею не востребован. Поэтому эта информация для тех, кто ценит знания, профессионализм и компетентность.

(с) Любовь Сгонник
===
https://vk.com/wall-73194091_6209
ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО
Любовь Сгонник, 30 авг в 21:03
МИНУСЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ, А НЕ В ШКОЛЕ?

1. Семейное обучение (СО) жестко вскрывает неумение родителей планировать. Даже больше: страх перед планированием и сильное сопротивление перед жизнью, упорядоченной в определенных нормах и правилах. Отсюда:
2. Осознание неумения выставлять границы, правила и нормы на основе четко продуманного плана, который отражал бы умение сотрудничать с детьми, а не контролировать их.
3. На СО ярко проявляется тревога, если она есть. Часто обнаруживается сценарий «Торопись успеть» и ориентация в самих родителях на оценку со стороны окружающих.
4. Приходит осознание того, что выход из школьной системы, сам по себе, не несет гарантий в смене парадигмы и возможности уйти от школьной оценочной системы. Часто в семье расцветает буйным цветом школа с её контролирующими функциями. Ребёнок же оказывается ещё и лишен общения с системными детьми, будучи погружен в систему контроля. Он начинает сопротивляться давлению и всеми силами рвётся на «волю». Воля для такого ребёнка - свобода общаться с детьми на уровне: «Дружу против…». Часто такое СО заканчивается провалом: ребёнка возвращают в школу. А расстроенные родители начинают распространять в соц.сетях свой неудавшийся опыт о том, как плоха система СО, не понимая, что дело не в системе, как таковой, а в системе контроля, проросшей в психике самих родителей, которая не отпускает их, хоть они и закончили школу давным-давно.

Вот, что говорит Аня Юртаева: https://vk.com/yurtaeva7
«Меня просто трясло, когда сын, лежа на полу, решал, писал или читал, а я не могла понять, что со мной творится, меня разрывало...он учит, ему радостно, нравится, второй голос говорил: ОН НЕПРАВИЛЬНО ДЕЛАЕТ, ДОЛЖЕН СИДЕТЬ, ЗА СТОЛОМ, СВЕТ, РУКА,,,, Я ужаснулась, когда услышала в своей голове голос первого учителя, потом моей мамы, свекрови! Они-то знают, как он ДОЛЖЕН учиться)))) и это далеко не все!»

«Расшколивание» необходимо тем, кто не просто выводит детей из системы контроля, но учится вместе с детьми жить в системе сотрудничества. Если рассматривать СО как возможность дать ребёнку какие-то особые знания, то родителей, не готовых к процессу сотрудничества с детьми, ждет разочарование.
===


https://vk.com/wall-73194091_6261
ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО
Любовь Сгонник, 2 Sep at 6:32 am
КАК ПЕРЕВЕСТИ РЕБЁНКА НА СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Внизу вы видите плакат с моего семинара. На нём дан алгоритм того, как ребёнка, уже посещающего школу, перевести на семейную форму обучения. Об этом я говорю 15 минут в конце двухдневного семинара. А перед этим я даю алгоритмы выхода к новым возможностям, которые эта форма обучения в себе содержит. Но эти возможности так могут и остаться лишь возможностями, если их не увидеть. Вот именно эти возможности я и помогаю не только увидеть, но и практически воплотить в жизнь.

Я даю пошаговые инструкции того, как на практике развить в ребёнке ответственность, мотивацию, потребность в интеллектуальной деятельности, умение строить качественные взаимоотношения с людьми, стать жизнестойким, с высоким уровнем самообладания, умеющего достигать свои цели, основываясь на знании своих желаний и устремлений. Жажда знания, помноженная на умение планировать свою жизнь, позволяет ребёнку достичь личностного успеха.

Вкладываясь в образование и развитие своего ребёнка, вы вкладываетесь и в свою жизнь тоже.

Жду с вами встреч.
С уважением, Любовь Сгонник.
mwd2016: (90s)
Удачный ответ на попытку низкоранговых новиопов (совков, "либералов" и т.п. ненавистников христианства) выместить церкви за сокращение школ, которое проводят высокоранговые новиопы (номенклатура).
К церкви могут быть какие-то претензии, но не за это, и не от этих.
===
https://vk.com/wall347260249_11368
Igor Strelkov, 8.6.2016 11:24
Отлично! Согласен полностью.

https://vk.com/wall-20928511_2798
Дискуссионный клуб "Достоевский"
Обратил внимание, что довольно часто в сети гуляют демотиваторы типа «закрыли 100 школ, а открыли мириады храмов». Мол образование на духовность у нас меняют.

Друзья мои, как только вы перестанете убивать по 3-6 млн детей в год, школы снова начнут открываться. А так нет детей, то нет и школ. Начните рожать и школы построят. А узбекам с таджиками, которые будут жить вместо вас здесь, покамест русские школы ни к чему. Они потом свои построят.

Ну и в государстве где 70 из 100 детей убивают абортом, конечно, нужны именно храмы и психиатрические лечебницы, а не школы. Не помогает знание разумению.

Автор: Алексей Живов
Jun 6, 2016 at 19:05
mwd2016: (90s)
Из крыловского отвечальника:
===
http://krylov.cc/prnt.php?id=17550
С Днем международной солидарности трудящихся (к сожалению - прошедшему) Вас!!! Счастья и успехов каждому рабочему человеку, вне зависимости от национальности: чеченцу, таджику, еврею, цыгану, арабу!!!
---
Согласен. Счастья всем вышеперечисленным. А русским верните деньги, власть и контроль над культурой.
12.05.2016 11:20 UTC
===
1) Крылов определил, что нужно русским вернуть в первую очередь - деньги, власть и контроль над культурой
2) Но почему-то ограничился лишь словами.

Никто ж на одни слова не будет реагировать возвратом всего "честно украденного". И мало даже желания вернуть - нужно чтоб и те, кому возвращали, могли и хотели это вернуть себе.

А много ли вы видели русских, кого бы можно назвать нормальным, кто бы хотел власти? Всё больше отнекиваются - "власть мне не нужна, во власти только негодяи и жулики". И в результате имеют настоящих негодяев и жуликов, которые считают, что русским власть не нужна.

С деньгами ситуация немного другая. Деньги многим русским людям всё же стали нужны за последние годы. НО... Но на уровне "хоть бы прокормиться". А те, кому нужно больше - обычно перестают быть русскими, т.к., не имея внятного понимания о жизни, встраиваются в советско-постсоветские мафиозные кланы, в которых обращаются в часть мафии, а не перестраивают их на свой лад. Потому что собственных идей "как надо" у них нет.

И с культурой тоже выходит так, что многим её не надо с самого детства, а потому тех, которым надо - их мало + они не хотят денег и власти настолько, чтоб их добиваться.
===
https://www.youtube.com/watch?v=HWapZAX7928
Вебинар «Ответы на вопросы по Школе искусств» Лена Данилова
Ольга Керн, 30 мар. 201
Мы приглашаем вас в «Школу искусств», которая состоит из двух курсов:
«Школа искусств для малышей»;
«Школа искусств для детей от 5 до 10 лет».
Скачайте бесплатно первые 4 занятия "Школы искусств" и узнайте подробности о школе здесь: http://danilova.ru/art/

===
Для примера выше видео с техникой Лены Даниловой, которая позволяет привить любовь и понимание изобразительной культуре с раннего детства. Начинается там с демонстрации слайдов с картинами по 5 штук по секунде до/после завтрака и ужина в течение полугода. За эти полгода все картины повторятся по нескольку раз и дети начинают их узнавать. Уже одного этого достаточно, чтоб у детей возник интерес к художествам - и на посмотреть, и на порисовать. Если после этого такие дети попадут на выставку, будут смотреть художественные альбомы, картины в интернетах, фильмы про живопись и увидят там что-то знакомое - это будет мощным эмоциональным толчком для них для поднятия интереса и углубления в тему.

И это можно делать уже как ребёнок заговорил. Дальше там идёт повтор всего того же следующие полгода, но с названиями. Дети получают базу - насмотренный глаз с названиями. Дальше - идёт вариант с другой подборкой - уже с перемешиванием разных картин разных художников - с играми на угадывание. Т.е. дитё натаскивается на восприятие, узнавание и понимание. После этого, автор - Данилова - рассказывает, что её дети с интересом смотрят взрослые фильмы об искусстве - т.к. для них уже понятен и близок язык того, что там происходит, тогда как их приятели, которые тут же сидят с ними - никакого интереса не выказывают - они не понимают, что там и зачем это им нужно.

А ведь такое же натаскивание можно делать и по остальным видам культуры, и по остальным видам полезных навыков. В т.ч. и по "деньгам" и "власти". Взять например, чечен - у них воспитанием занимаются и отцы, и воспитывают они в том, чтоб "брать всё себе силой". Всякие тётки, которые захотят помешать этому, тут же устраняются, как были посланы Пугачиха с Орбакайте.

Это подводит к теме, что и как русским можно сделать, чтоб САМИМ ВЕРНУТЬ СЕБЕ ВЛАСТЬ, ДЕНЬГИ И КУЛЬТУРУ.

Нужны программы для воспитания детей с раннего возраста (и не с раннего, с любого) - по культуре, деньгам и власти.
Нужны обучалки для родителей и прочих родственников, чтоб воспользоваться этими программами.
Нужна система, в которой эти учебные и воспитательные материалы разрабатывать и поддерживать.

По поводу системы. Тут нельзя просто взять чужую систему - тех же чечен и перенести на русскую почву. От неё выйдут недорусские-недочечены. Нужно разобрать проблематику, которую решать именно русским с имеющимися средствами - и под неё уже строить систему.

Вторая часть системы - это то, как русским, уже желающим власти, денег и контроля на культурой добиваться этого совместными усилиями.
mwd2016: (90s)
Сталинское - значит лучшее! Вы не знали? Можете убедиться!
Вот правило умножения, которое как раз стали преподавать в 1934, когда "жить стало лучше, жить стало веселее" - сразу после второго советского голодомора 1932-33:

---
http://marquis-the-cat.livejournal.com/252928.html
апр. 5, 2013 01:35 pm
Кажется, рунет нашел для себя тему, способную затмить знаменитое "взлетит/не взлетит"...
А не капнуть ли бензинчику?
(Государственный педагогический институт им. Герцена, И.Н.Кавун, Н.С.Попова,
"Методика преподавания арифметики. Для учителей начальной школы и студентов педтехникумов"
Допущено Наркомпросом РСФСР 1934 год)
(Полностью в Сети есть - весьма полезное чтение в общей части, скажу я вам...)

===
Советские педагоги в сердце пронесли эти методические наставления сталинской старины глубокой, сквозь лихие годы хрущёвского волюнтаризма, брежневского застоя, горбачёвской перестройки, ельцинской семибанкирщины и принесли в славные годы "господина президента Путина":
---
http://lj.rossia.org/users/ded_mitya/318288.html
April 4th, 2013 10:48 am
They Live

А по поводу шухера, который уже четвертый день
рикошетом летает по интернетам. Вот например:



Это отсюда:


http://www.mshu.edu.ru/index.php?option=com_content&task=category§ionid=12&id=452&Itemid=2532
Белошистая Анна Витальевна — профессор кафедры ДиНО, д.п.н.
Read more... )
===
На результаты этого метода обучения можете посмотреть тут:
---
http://www.yaplakal.com/forum2/topic561032.html
Водомерка, 1.04.2013 - 11:20 СолянычЪ

Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая... Пришла вся в слезах. Боится показаться родителям на глаза, поэтому и прибежала к деду. Спрашиваю, что случилось. Говорит, что из-за оценки. Получила тройку и не знает за что.
-Давай,- говорю,- разбираться.
Смотрю... нихера не понимаю.
Вспоминаю правила. Помню что то вроде "от перемены слагаемых сумма не меняется", но это применительно к сложению. А может в умножении что то по другому. Хотя...
Может дело в порядке записи действий в решение? В моё счастливое школьное время, действия задачи записывались в решение в том порядке, в котором они появлялись в условии задачи.
Читаю: "... 9 покупателей... по 2 литра молока". Все правильно- 9 * 2.
Однако учитель настаивает на обратном. Он хочет два литра молока умножить на девятерых покупателей (2 * 9).
Напрашивается несколько вариантов вывода:
-В этом и заключается реформа образования;
-У учителя весеннее обострение;
-"... лыжи не едут, или я ебанутый"©

===
http://opiat-dvoyka.livejournal.com/62585.html
Про законы математики в начальной школе
[[livejournal.com profile] rbelka] в [[livejournal.com profile] opiat_dvoyka], Apr. 30th, 2010|09:05 am

Принес у меня тут деточка 4 за контрольную (не надо меня банить, дело не в отметке). По математике. Поскольку сие странно, начинаю выяснять, в чем дело, тем более, что на листочке с задачами супротив всех заданий - крестики, типа правильно.
А я, - говорит деточка, - умножил в первом действии неправильно, надо было 165 на 5, а я 5 на 165 написал...
Тут я на попу и села. Что, говорю, переместительное свойство умножения уже отменили? а когда?

Понимаешь, мам, - говорит мне ребенок. - НН сказала, что когда килограммы на дни умножаешь, получаются килограммы, а когда дни на килограммы - получаются дни... (в задачке речь а неких килограммах, которые 5 дней куда-то вывозили. По 165 за день, ога). От таких откровений я взвыла и пошла к училке разбираться, чего ребенок не понял. Так что бы вы думали? Это я не знаю математики! Подобная перестановка именуется "логической ошибкой" и оценка снижается на балл!!! Потому что переместительное свойство умножения, оказывается, работает только для примеров, а в задачах оно не работает!!! Это закон математики, а не что-нибудь!
А на мои попытки объяснить, что закон - он потому и закон, что везде работает, что в примере, что в задаче, мне было сказано: Вы меня будете учить? Может, Ваc к нашим математикам отвести, чтоб они вам объяснили?
На это я тяжко вздохнула, подумала (про себя, оцените, граждане! ) "ага, и к директору, пусть он мне в дневник запишет!") и ушла. Потому как там дети сидели, домашку делали и объяснять при них училке, что сие чушь, как-то я не стала. Сказала: "спасибо, что предупредили, будем знать".

Пребываю в обалдении.
===
http://ru-marazm.livejournal.com/3591670.html?thread=75234294#t75234294
[livejournal.com profile] melemina, 2013-04-01 05:48 pm
Дочь-четвероклассница сигнализировала: их тоже этому учили, типа "правильная запись", нужно обязательно молоко умножить на покупателей (с)
Теперь и я сижу, держусь за голову руками. Бред какой-то.
===
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73527490#t73527490
[livejournal.com profile] feruza, April 5 2013, 15:49:08 UTC
да, это в прдолжение темы...
Беда в том, что они требуют такой записи все 4 года, когда ребенок уже знает про коммутативность. А еще беда в том, что они уверены - при перемене мест сомножителей изменится размерность.
===
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73526466#t73526466
[livejournal.com profile] mama_nata, April 5 2013, 15:44:41 UTC
Диночка, я уже забила на то, чтобы каждой дуре даме-методисту, училке начальных классов и т.д. и т.п. объяснять про коммутативность умножения. При их сборке была упущена какая-то деталь - они НЕ ПОНИМАЮТ. Т.е. если взять за пуговицу, проникновенно смотреть в глаза и на пальцах объяснять по "кусок на чашку", то где-то в глубинах их сознания появляется мысль о том, что "что-то здесь не так", но вбитое им в мозг аршинными гвоздями в педвузе берет свое. Они встряхиваются и снова талдычут по "все равно записывать надо так".
===
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73535170#t73535170
[livejournal.com profile] homomorphism, April 5 2013, 16:21:28 UTC
Бесполезно((
Наша классная тут недавно меня проникновенно спрашивала: "Ну скажите мне, как математик, ведь можно же переставлять местами сомножители? А то в предыдущей школе завуч моим детям в задачах за это тройки ставила". Сошлись, что можно. Посмотрим, что скажет наш завуч.
===
http://homecat.livejournal.com/2306270.html?thread=35419870#t35419870
[livejournal.com profile] belena, 5 апр, 2013 16:54 (UTC)
Я с этим столкнулась, хватала ртом воздух, позвонила учительнице, она говорит, что она тоже математик и тоже ртом воздух хватает, но их заставлябт за это снижать оценки. Я, кстати, так и не в состоянии эту логику понять и запомнить, значит, у меня неправильно сформировалось представление.
===
http://vadim-panov.livejournal.com/511512.html?thread=10589208#t10589208
Arch Err, February 5 2016, 09:42:00 UTC
На самом деле речь немного о другом. У нас была подобная ситуация со старшей дочерью, которой занижение оценки за неправильную запись (!) решения задачи. При правильном ответе. Я, конечно, возмутился и пошел разбираться.

И училка мне об'яснила, что целью данных примеров является не столько вычисления (задачки элементарные, и никто не сомневается, что дети с ними справятмя), а именно форма записи, которая облегчает в будущем решение более сложных задач.
===
Иногда это "правило сталинской математики" не вызывает у детей непонимания, но как результат - у них зашориваются глаза на многовариантность решений: "учитель сказал так - так и делаю":
---
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73735362#t73735362
[livejournal.com profile] marti_ya, April 10 2013, 05:52:55 UTC
У меня младшая учится во втором классе, мы тоже столкнулись с таким правилом. Но у меня оно не вызвало бурю протеста, потому что ребёнка всё устраивало. Она делает уроки сама с первого класса. Когда возникают затруднения, обращается за помощью. Или спросит, правильно ли она всё сделала.
Однажды я ей пыталась объяснить, что есть другой способ решения, более лёгкий. Встретила с её стороны сопротивление « Нам сказали так делать, а потом я буду решать как мне удобно». (…)
===
Но случилось необычное. Правила Сталинской Математики ВНЕЗАПНО не понравились сталинистам.
Например Мурзу, который посчитал возврат "старого доброго сталинизма" за несуразные нововведения (вероятно, либералов):

---
http://kenigtiger.livejournal.com/1650193.html
Бойцовый кот Мурз (kenigtiger) 2016-02-05 20:58
Как-то мимо меня прошло. Адъ как он есть.
Как-то мимо меня прошло, что детишкам в школьных учебниках запретили менять множители местами.
http://as-gavrilova.livejournal.com/388875.html
Вот та свобода, за которую стоит митинговать с плакатами "2x2=4", "2x2=10" и "2x2=11" одновременно.
===
А теперь раскроем смысл "сталинской математики". По ней учат не математике, а подчинению. Учитель сказал - ученик сделал. Если сделал не так, как сказал учитель - значит ученик нуждается в отрицательном стимулировании через снижение отметки.

И совершенно не важно, что в русском языке ДРУГОЙ ПОРЯДОК слов - не "по 2 литра на девять бутылок", а "9 бутылок по 2 литра". Кого из советских колебёт русский язык, который соввласть искорёжила до неприличия?

Не важно и то, что дети могут быть с разным уровнем знаний - т.е. что с низким уровнем такой подход кому-то будет мотивирующим, другому с высокой (кто уже знает что 9х2=2х9) будет демотивацией. Указания Партии и Правительства и тех, кому они поручили писать методички - НЕ ОБСУЖДАЮТСЯ, а выполняются. Тем более в казарме советской педагогической муштры явно и не ночевали сущности типа "мотивации" и различения подхода к ученикам с разным уровнем подготовки.

Важно только ПОДЧИНЕНИЕ и БЕСПРЕКОСЛОВНОЕ И ТОЧНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ. Самостоятельно мыслить (из логики русского языка или из внешкольных знаний) - это НАРУШАТЬ ДИСЦИПЛИНУ.

Если ученик делает что-то не так, значит он "неспособен к обучению" (см.цитату "украинца" ниже).
И его надо дрессировать отрицательными стимулами.

Возможно, в древние времена, когда население не было особо грамотным, уровень детей был примерно одинаков, и даже такая стоеросовая методика более-менее работала без особых сбоев. Но времена изменились, изменились условия, а методика до сих пор применяется как окостенелая религия.


Вот как об этом пишут нынешние/недавние учителя ("украинец" и эмигрант):

===
http://tisechneg.livejournal.com/18726.html
правило умножения и правило обучения
tisechneg, April 4th, 2013

есть правило как умножать предметы на разы, которое учат в школе, когда начинают учить умножение.

оно очень простое - n * m раз = результат. потому что объяснение умножения звучит как н предметов взяли м раз. то есть можно н предметов прибавить м раз к друг к другу, а можно умножить н на м раз и получить тот же результат.

про перемену мест множителей речь ещё не идёт. её пока ещё не изучали. и единицы измерения типа "литров молока / человека" во втором классе ещё не понимают. есть разы. пять раз, например. 2 литра умножить на 5 раз = 10 литров.

и вопрос с умножением, который так будоражит неокрепшие умы вчерашней школоты, сводится к способности отдельного индивидуума, ребёнка или взрослого, обучаться - воспринимать правила и следовать им.
поэтому ребёнок записывающий м * н = делает ошибку - не использует правило которое учили буквально на прошлом уроке.


как бы всё.

и в условии задачи явно не было просьбы "дорогие родители повыёбывайтесь пожалуйста в жже какие вы все охуеть умные, и как вас заебала школа особенно ели у вас нет детей". выглядит как жалкий протест против училки которая задала читать войну и мир - "она тупая а мы умные".
Tags: н * м, тренды, умники, умножение, школа
---
http://lj.rossia.org/users/ded_mitya/318288.html?thread=2516304#t2516304
From: [info]tisechneg.livejournal.com
Date: April 4th, 2013 - 04:03 pm
весь шухер в неспособности обучению
http://tisechneg.livejournal.com/18726.html
---
http://lj.rossia.org/users/ded_mitya/318288.html?thread=2557008#t2557008
From: [info]tisechneg.livejournal.com
Date: April 10th, 2013 - 07:19 am
не похуй как что _называется_? цепляешься за "слова" как будто в них какой-то сакральный смысл заложен. как будто в них вооще хоть какой-то смысл заложен.

иванов, корова пишется через О, вы же на вчера проходили, открой учебник посмотри.
ах да, ты же не собачка, чтобы тебя дрессировать, ты ЛИЧНОСТЬ ЁБАНА, пишешь кАрова, не такой как все. ну ок, дворники в принципе тоже пока нужны.

вопрос в том что блять вчера проходили а сегодня уже не помнят дебилы блять пту по ним плачет.
===
http://pryf.livejournal.com/2875762.html?thread=51384434#t51384434

не все так просто.
ppti
April 1st, 2013, 11:14 am
не сразу коммутативность проходится. если в классе проходил строго чего на куда умножать, то может быть и имеет значение. ибо учат сперва складывать сводя к сложению.
и запись
а*б считают как строго взять "б" "а" раз. Такое правило.
и только потом когда они это освоют, то делают "открытие" коммутативности.


а если ребенок пишет то чего не проходили, значит он оч умный (тогда ему похрен на оценки), либо сдул - тогда 3 заслужено, либо ему решали родители - тогда тоже 3 заслуженно. [3]

п.с. "В моё счастливое школьное время, действия задачи записывались в решение в том порядке, в котором они появлялись в условии задачи." [*]
гы гы.

Edited at 2013-04-01 11:21 am (UTC)
---
[*] - это альтернативное правило, которое тоже "надо выполнять, а не думать".
Другой вопрос, что это правило хотя бы не противоречит русскому языку - порядку слов, а потому может быть объяснено и детям, и родителям без большого скандала.

===
Даже некоторые простые мамы видят методические ошибки у педагогов-сталинистов:

http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73603010#t73603010
[livejournal.com profile] tetta, April 6 2013, 07:46:07 UTC
И я свои пять копеек, не математических, можно вставлю.
У методистов-математиков две точки опоры. 1. Дети не понимают коммутативности. Допускаю, что есть такой период в их жизни. 2. Умножение выводится из сложения. И далее по тексту Белошистой. А что получится, если развернуть мыслительные операции, суждения и проч "из головы" начинающего умножателя, все, что потом будет в свернутом виде?

Вот этот ребенок, считающий, что 2*5=10, а 5*2=неизвестно что, может быть даже 16, надо еще подумать. Вот он представляет (или даже рисует) квадратики-чашки, потом пишет 2+2+2+2+2=10. Дальше у Белошистой: "такая сумма по определению может быть заменена..". Этой фразы в голове у ребенка точно нет. Ему нужно осознать, осмыслить, проговорить. Что он скажет, глядя на 2+2+..., чтобы из этого получить 2*5=10? "Два взяли 5 раз" Фраза корявенькая, не естественная, на мой взгляд, но возможна, особенно если учитель такую формулировку озвучивает, уравнивает слово "взяли" со знаком умножения..
Главное, чего я не понимаю: почему ребенок не имеет права, глядя на 2+2+.., произнести "5 раз по 2", и так и записать (ведь про коммутативность он как раз и не понимает, поэтому местами менять не будет).

Эта "мысль-фраза" естественнее же. Особенно, если глядеть не на двойки, а на картинку с квадратами. Любой взрослый, увидев картинку, сначала примет к сведению, что в каждом квадрате по 2, потом пересчитает квадраты (5 квадратов он не будет, конечно, пересчитывать, но вот 28, например, пересчитает, а некоторые дети и 5 пересчитывают), зафиксирует 5, "5 по 2", а запишет уже как угодно, потому что взрослые знают про коммутативность.

Я, возможно, в чем-то не права, все-таки не математик и не психолингвист. Но вот в тексте Белошистой момент осмысления (оречевления) точно пропущен. "Такая сумма по определению может быть заменена действием умножения"-это уже не осмысление, это уже "свернулось", давно осмысленно. А перехода нет, он, если пытаться выразить требуемое языковыми средствами, скорее неестественный. И методистам-математикам стоит, наверное, хорошо поработать с психолингвистами, и пересмотреть свою систему записи решения.
Ну а как получаются чашки-это уже за гранью добра и зла, это вообще не объяснимо..
Прошу прощения, за "простыню", готовлюсь к школе, пытаюсь вникнуть, переживаю)))
---
http://vadim-panov.livejournal.com/511512.html?thread=10584088#t10584088
[livejournal.com profile] jylia_z, February 5 2016, 09:02:05 UTC Edited: February 5 2016, 09:02:37 UTC
Логика есть. Относительная, но есть. Проблема в том, что через полгода придется этим же детям объяснять: "Забудьте, чему я вас учила, и запомните, от перемены мест множителей произведение не меняется". И давать кучу примеров на это правило, вбивать его кувалдой в задуренные детские головы. А потом страдать, что дети тупые, ничего не понимают, учиться не хотят, учителей не уважают.
Вот такая получается логика.
===
Из той же серии:
---
http://vadim-panov.livejournal.com/511512.html?thread=10598680#t10598680
Мария Сотенская, February 5 2016, 13:44:08 UTC
Для меня это личное. Отбили ребенку желание учиться напрочь.
Моей дочери еще снижали оценку за то, что она подчеркивала уравнение в столбик ручкой, а надо было (по методе!) карандашом.

---
http://lj.rossia.org/users/tiphareth/1685303.html?thread=77893431#t77893431
ded_mitya, 2013-04-02 23:29
Кхм.

---
http://www.yaplakal.com/findpost/14260974/forum2/topic561032.html
Copperfild, 1.04.2013 - 11:33 Интеллигентное питерское быдло
Побояню.
Наверно это из этой же оперы -
PS Ни за что не угадаете, как нашел картинку эту в инете - набрал в яндексе "учитель дебил"... Мда...
Это сообщение отредактировал Copperfild - 1.04.2013 - 11:36

---
http://www.yaplakal.com/findpost/14260976/forum2/topic561032.html
evgenloban, 1.04.2013 - 11:33 Шутник

у нас была училка в 7 классе по физике. Знал я физику на отлично. У меня народ списывал. Была контрольная - все у меня списали, получили 5, я получил 3. На мой стандартный вопрос, почему всем 5, а мне 3, она ответила - ты можешь лучше. Я переспросил, добавив, что все правильно. Она мне опять - ты можешь лучше. В 11 классе физику кое-как сдал на 3, ибо после того случая понял, что могу лучше и забил учить этот предмет.
===
А вот как подходят к этому некоторые родители, которым важна самооценка своих детей и их мотиваций на учёбу:
===
http://ru-marazm.livejournal.com/3591670.html?thread=75238134#t75238134
[livejournal.com profile] viruchalochka, 2013-04-01 05:58 pm
Я сыну сразу объяснила, это школа жизни, а в жизни идиотов тьма тьмущая, но тебе таким быть не обязательно. Теперь он не переживает.)
===
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73828290#t73828290
[livejournal.com profile] serijwolk, April 13 2013, 10:56:53 UTC
А я считаю, что надо оставить преподавание как есть.
Эта задача - прекрасный способ обучить ребенка следующему:
1. Жизнь бывает несправедлива.
2. Люди бывают идиотами. Даже начальство.
3. В авторитет не всегда стоит верить, даже если это твой единственный учитель.
===
http://feruza.livejournal.com/3268546.html?thread=73537730#t73537730
Anonymous, April 5 2013, 16:28:16 UTC
Самое смешное, что у этого автора неплохие сборники логических задачек, мы ими пользуемся. Но теперь надо будет их с пристрастием изучить и не позволять Лизе с ними в одиночку работать.
===
http://homecat.livejournal.com/2306270.html?thread=35473630#t35473630
[livejournal.com profile] nichiporchuk, 6 апр, 2013 22:10 (UTC)
Дело говорите. Именно поэтому многие родители, которые хотят оградить детей от рабского способа мышления переводят их на домашнее обучение. Я, конечно, до сих пор склонна считать, что это крайность все-таки, но все к тому и идет. Если есть время и возможность - вперед на самостоятельные занятия. Иначе всем нам труба. И да, основной косяк как раз в том, что дети не осознают еще, что это все - все, что происходит - в высшей степени ненормально.

Я вот школу закончила многим позже, чем распался Союз, но уже тогда мой папа, помогая мне с уроками и давая советы, слышал от меня: "А нам в школе не так говорили, надо по-другому". И на это я получала крутой - как я сейчас понимаю - ответ: "А ты что, сама глупая? Вот сюда вот смотри: тут можно и так, и так. В жизни вообще куча вещей, где можно делать и так, и так, и не слушай, что тебе сказали в школе". Жаль, что я об этом поздно задумалась.
===
Ну и напоследок, немного смеха:
---
http://lj.rossia.org/users/ded_mitya/318288.html?thread=2540624#t2540624
From: [info]signamax.livejournal.com
Date: April 6th, 2013 - 01:10 am
я только не понял почему у нее чашки квадратные а куски сахара круглые
где? где спрашивается логика?
---
From: [info]ded_mitya
Date: April 6th, 2013 - 01:29 am
"Армия это место, где все круглое носят, а квадратное катают"
===
http://lj.rossia.org/users/ded_mitya/318288.html?thread=2520144#t2520144
From: (Anonymous)
Date: April 4th, 2013 - 04:32 pm
На картинке кубики сахара точечные, а чашки квадратные. В менделавке был кадр, который ставил тройку за лабораторную, если пипетка была нарисована не похоже на настоящую. В педе такая хуета получается необязательна, то есть какой то уровень абстракции все же присутствует.
---
From: [info]ded_mitya
Date: April 4th, 2013 - 04:34 pm
Добрый какой.
А мог бы поставить тройку, если в наросованной пипетке не было
настоящей жидкости.
mwd2016: (90s)
Пара-тройка статей на тему роли бабушек в воспитании внуков, роли воспитания внуков в увеличении продолжительности жизни и плодовитости, и о том, как это оказалось важным для Хомо, чтоб он вообще смог стать Сапиенсом.

А заодно скажу свою историю. Меня читать научила бабушка. В 3 года. Некоторые дети в это время только говорить учатся.

Не скажу, что я читал бегло - читал по складам, но читал. Помню, что года в 4 сам прочитал странное слово "влксм" (именно так его прочитал, подряд и без гласных), в книжке-малышке, которую вырезали мне из Весёлых Картинок. Помню, что были и другие книжки-малышки, просто эта мне запомнилась абсурдным словом. (Годная, кстати, форма - мне эти книжки нравились больше, чем большой журнал, из которого они вырезались, вырезались при мне для меня).

А всего-то бабушка со мной ЗАНИМАЛАСЬ. Каждый день. Книжки почитает, буквам поучит, попросит прочитать вывеску по дороге, порисовать даст, вареники давала лепить и вытаскивать косточки из вишен спецжелезкой - что развитие мелкой моторики.

Если сравнивать с родителями - то они были молодые, занятые и просто сбагрили в детсад, а вечером ни у кого особо не было желания чем-то заниматься - разве что книжку на ночь почитать.

И получается, что нормальная семья, в которой бабушки-дедушки помогают воспитывать детей очень сильно продвигает детей. Даже, если бабушки-дедушки не знакомы с модными видами обучения, типа системы Монтессори, или чего-то подобного. Обычное заполнение всех каналов общения с ребёнком даёт развитие этих всех каналов восприятия. Сенсорная же депривация, оставление ребёнка самого с собой - сильно тормозит развитие каналов восприятия, тормозит и развитие мозга.
===
Первая статья с какой-то странной историей. Сайт с её оригиналом пропал, а первыми пиарить её стали путинские боты, типа Старикова (выпускающего конспирологическую лабуду для нашистов и их начальников) и Матвейчева (предлагавшего убивать по миллиону недовольных в 20-30 лет). Т.е. есть основания подозревать, что инфа эта не проверенная. Относитесь осторожно. Вот тут обсуждают нестыковки в ней:
http://kot-begemott.livejournal.com/2401568.html
Вероятно, этот текст переделан был рерайтером с потерей части логики и добавлением ошибок (рерайтер не смог удержать в голове логику исходного текста). Или писал не специалист, а кто-то уровня "блогер" (многие журналисты именно такого уровня).
===
Ссылки перепечаток ведут сюда, где сейчас андерконструкшин:
http://www.ivan4.ru/news/semeynye_tsennosti/kak_uspevaemost_v_shkole_zavisit_ot_semeynykh_tsennostey_porazitelnye_vyvody_sotsiologov/

https://www.b17.ru/blog/school_performance_and_family_values_/
Успеваемость в школе и семейные ценности.
кто перепечатал )
---
Как успеваемость в школе зависит от семейных ценностей - поразительные выводы социологов
Елена Михайлова, 10 Октября 2015

Успеваемость в школе и семейные ценности

Петербургские социологи пришли к шокирующим выводам, выясняя, какие факторы в семье и в окружении ребенка больше всего влияют на его успеваемость.

Эксперты международных сравнительных исследований PISA (Programme for International Student Assessment) и TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) утверждают, что «Дети из семей с более высоким семейным культурным капиталом демонстрируют более высокие образовательные результаты».

Однако группа социологов под руководством Ольги Сачавы, кандидата филологических наук, магистранта программы «Управление образованием» Высшей школы экономики (Санкт-Петербург), первыми же результатами опровергла мнение о зависимости успеваемости ребенка как от уровня культуры, так и от доходов семьи.

Оказывается, ни уровень культуры, ни бытовой комфорт, ни количество книг на полках, ни наличие денег на услуги репетиторов, ни даже пьянство одного из родителей не влияют напрямую на успеваемость ребенка.

Гораздо большее влияние на успехи в школе имеют ... общение с бабушками и дедушками, ценности семьи, семейные праздники, личная удовлетворенность и профессиональная самореализация родителей.

Read more... )
===
http://lenta.ru/news/2015/12/01/grannies/
16:22, 1 декабря 2015
Найдены создавшие бабушек гены

Ученые нашли генетическую основу феномена бабушек и дедушек — особей, которые в человеческом обществе выживают даже после окончания возраста фертильности (когда уже нельзя иметь детей). Бабушки и дедушки оказались настолько важными для выживания человеческого рода, что возникли особые генные варианты, защищающие людей от болезней пожилого возраста, выяснили авторы статьи в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

Read more... )
===
http://lenta.ru/news/2012/10/24/babushka/
17:05, 24 октября 2012
Ученые доказали важность бабушек для антропогенеза

Антропологи получили новое подтверждение "гипотезы бабушек": моделирование показало, что удвоение продолжительности жизни людей по сравнению с приматами могло произойти самопроизвольно благодаря заботе о потомстве в позднем возрасте. Работа опубликована в журнале Proceedings of the Royal Society B, а ее краткое содержание можно прочитать на сайте Университета Юты.

Read more... )
===
http://www.pnas.org/content/early/2015/11/24/1517951112
Human-specific derived alleles of CD33 and other genes protect against postreproductive cognitive decline
Proceedings of the National Academy of Sciences, 30 ноября 2015
mwd2016: (90s)
Всё хочу собрать высказывания москвабадских "либералов" и навальнистов с их отношением к русским людям. Это же такая феерия НЕНАВИСТИ К НЕДОЧЕЛОВЕКАМ вырисовывается! Но как-то всё руки не доходят. А тут такой перл, что невозможно не перепостить. Показываю всё обсуждение, чтоб понимать, кто и как обсуждает и каким образом выходит, что желать учиться русским на русском у себя на родине (где их миллионы) - это для некоторых навальнистов = быть недочеловеком. И судя по тому, что главные навальнисты (сам Навальный, Волков и пр.) никак не комментируют этот ужас - они готовят себе хунвейбинов.

А теперь попробуйте понять, каким образом навальнисты будут добиваться Верховенства Права, если забивают на права человека в отношении русских людей? Я лично понимаю это так, что у них этого даже в планах нет. Просто очередная группа по захвату власти, очередные большевички, для которых цель - захват власти - оправдывает любые средства, в т.ч. и массовые убийства (на которые они уже не обращают внимания, когда "украинцы" массово убивают русских мирных жителей Новороссии под видом "АТО"). А вся борьба с коррупцией - просто удачно найденных ход, который позволяет раскрутиться.

===
http://leonwolf.livejournal.com/554922.html?thread=39362730#t39362730
01petr, 29.12.2014 12:52 pm (UTC)
На самом деле, борясь с несправедливостью, мне непонятно, почему и зачем Вы так настойчиво занимаете позицию по спорным моментам. Ситуация по Крыму не так однозначна с точки зрения справедливости. Это неочевидная ситуация совершенно. Хотя бы потому, что раздел трех славянских государств по существующим административным границам, это уже был акт совершенно несправедливый. И сам раздел Союза. Миллионы людей пострадали в результате этого варварского события и до сих пор страдают. И это никак не замечается. А как можно обсуждать справедливость современных событий без учета этих факторов?
Поэтому непонятно педалирование этой темы. Зачем?
Это как с религией или национальностью - чаще лучше промолчать, чем высказываться.

"аннексия Крыма автоматически становится величайшим антироссийским и антирусским преступлением" - звучит преувеличением - а значит вызывает недоверие...

Зря зря примешиваете. Неоднозначный вопрос.

Read more... )

http://leonwolf.livejournal.com/554922.html?thread=39373482#t39373482
urallohudra, 1.1.2015 09:13 pm (UTC)
Значит, они тупые и высшее образование для них излишне. Я живу на Урале, в Украине не была вообще, а украинский усваивается даже только по интернету - легко. А в Украине украинский в школе учат. А на технических специальностях и языка-то нет - одни формулы на доске. Просто российское быдло не знает, что такое двуязычие малых наций. Если украинцы двуязычны, а русским лень, то пусть валят учиться куда хотят и не воняют. А уж про фильмы вообще смешно - смотри в интернете на любом языке, кто мешает. Ты не тролль, случаем?
mwd2016: (90s)
Это при том, что эти миллионы платят налоги. То бишь свидомые считают нормальным ограбить и выбросить в канаву - ради "Единой Украины". Русским людям будущего нет - вот, что свидомиты заявляют.
Ну раз нет, значит есть смысл брать оружие и защищать свои права на своей земле от этой вражеской "Украины".

Если кто-то не видит в упор, что у людей есть интересы, и совершает действия нарушающие эти интересы, то заявить об этих интересах, о собственной субъектности - можно и нужно. Только вот что для свидомитов на "Украине", что для путинцев в РФии - понимать они могут только язык прямого насилия или угрозы насилия (и сами только на нём и говорят).
===
http://www.unn.com.ua/ru/news/1343361-movoyu-vikladannya-u-vishakh-nevdovzi-mozhe-stati-viklyuchno-ukrayinska
Пятница, 16 мая 2014, 14:23 • Сергей Мельник
Языком преподавания в ВУЗах вскоре может стать исключительно украинский

КИЕВ. 16 мая. УНН. В первом чтении принят законопроект о высшем образовании, который предусматривает, что языком преподавания в ВУЗах будет исключительно украинский. Об этом сегодня на брифинге рассказала народный депутат, член фракции "Свобода" Ирина Фарион, передает корреспондент УНН.

"В ст. 49 указано, что языком преподавания является исключительно государственный. Если в статью во время голосования в сессионном зале будет какое-то вмешательство, ВО "Свобода" будет категорически выступать против этого", - сказала нардеп.

Кроме этого, она отметила, что в своих поправках предлагает внести в понятие государственного стандарта перечень учебных дисциплин государственно значение, чтобы защитить их на уровне закона.

"Неприкосновенными в вузах в соответствии с объемами кредитов, которые будут определять ученые советы, должны быть украинский язык, история Украины, этнография Украины - эти дисциплины обязательны на всех специальностях", - отметила парламентарий.

Данный законопроект (№ 1187-2) инициировал внефракционный нардеп Виктор Балога, пока он принят в первом чтении.
mwd2016: (90s)
Цифры не проверял. Желающие могут сделать это сами.

http://bert-s.livejournal.com/974464.html
Процент обучающихся в школах на украинском языке
6.9.2013 0:22

===
Обсуждают её тут:
http://olegnemen.livejournal.com/417676.html
olegnemen, 2013-09-08 19:45
Процент обучающихся в школах на украинском языке
...
А ведь это карта русского этноцида, анимированная.
===
Свидомые почему-то решили, что в ответ на советские несправедливости (может они и были, а может и нет) необходимо устроить свои собственные притеснения людей, желающих учить детей не на мове.

Вот, что пишет составитель карты:
Read more... )
mwd2016: (90s)
Где-то было мнение, что Путин не сам такой долбанутый, а просто окружил себя добанутыми "патриотами". Как раз после того, как посчитал медведевских либералов покушающимися на его власть. Либералы теперь получают ту яму, в которую сажали своих политоппонентов лет 15-20 своей власти. А именно - вместо того, чтоб подтягивать оппонентов до своего уровня регулярной просветительской деятельностью, на которую надо было и выделять существенные суммы, и разрабатывать планы, и следить за их выполнением - чтоб переменить мирными средствами образ мысли людей в сторону от совка и тоталитаризма. Вместо этого просто наслаждались тем, как патриотическая общественность маргинализируется в жутком мракобесии и тем самым делая для них, либералов, власть - лёгко получаемой монополией. Ведь другие остальные - такое дерьмо.

У Чорного Властелина же вдруг сменились приоритеты. Его уже не устраивает то, что либералы, пользуясь этой монополией, стали ему опасными. И вместо либералов он окружил себя теми, кого либералы вгоняли в маргиналы. А те и рады стараться - устроили полнейший погром, который так давно хотели сделать. Их ничто не остановит, пока они не повторят все "ошибки" их любимых большевиков - и массовые казни, и голодоморы, и война с миллионами жертв, и превращение страны в концлагерь строгого режима, и превращение населения в рабов.

Вот очередной сюжет этой печальной истории. Хунвейбины ("красная гвардия" по-китайски, если что) Путина теперь устроят погром северо-нигерийской науки. А то очкарики больно много о себе возомнили, открыто не любят и хулят Великого Чорного Властелина Путина. Подрывают Духовные Скрепы. Вот их сейчас всех и разгонят, как иностранных агентов.

Слава Великому Чорному Властелину Всея Северныя Нигерии Его Величеству Путину ВВ и его Верным Боевым Мракобесам!
Долой вражеских очкариков!
Ура Духовной Скрепе в каждой голове северонигерянина!

===
http://izvestia.ru/news/567031
6 марта 2014, 00:01 - Елена Теслова
Вузы и НИИ могут обязать регистрироваться иностранными агентами
Вузы и научно-исследовательские институты, получающие иностранное финансирование, предлагают подвести под закон об НКО
Read more... )
===
http://www.riss.ru/analitika/2797-rossijskie-issledovatelskie-tsentry-i-vuzy
06.03.14
Российские исследовательские центры и ВУЗы
Зарубежное финансирование и влияние на политику

Краткое содержание доклада:

Read more... )
===
Мальгин уже советует всем валить из этого нового Духовного Шариатского Ирана - пока есть возможности:

http://avmalgin.livejournal.com/4405325.html
11.3.2014 07:25 - У порога
mwd2016: (90s)
Слава Премудрому Чорному Властелину Всея Северныя Нигерии Его Высочеству Путину Владимиру Владимировичу!
Ура Северо-Нигерийскому Университету!
Мойте руки перед едой!
===
http://avmalgin.livejournal.com/4191572.html
Декабрь 4, 2013 23:25 pm - Огромный успех российской высшей школы

===
http://lenta.ru/news/2013/12/05/rating/
01:26, 5 декабря 2013
МГУ вошел в десятку лучших вузов развивающихся стран

Московский государственный университет занял десятое место в рейтинге лучших высших учебных заведений развивающихся стран Times Higher Education BRICS & Emerging Economies. Полная версия рейтинга опубликована на сайте издания Times Higher Education.

Первое место в рейтинге занял Пекинский университет, он набрал 65 баллов из ста возможных. Второе место с 63,5 баллами занял еще один китайский вуз, университет Цинхуа. На третьем месте расположился южноафриканский университет Кейптауна с 50,5 баллами. МГУ набрал 41,4 балла.

В рейтинг ста лучших вузов стран БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай и ЮАР) и государств с развивающейся экономикой помимо МГУ попало только одно российское учебное заведение, Санкт-Петербургский государственный университет. Он расположился на 67 месте с результатом 23,7 балла.

Рейтинг Times Higher Education BRICS & Emerging Economies публикуется впервые. Он основан на методике авторитетного рейтинга Times Higher Education World University Rankings, согласно которой успешность вузов оценивается по тринадцати параметрам в пяти категориях — образование, исследовательская деятельность, цитирование, доход и положение в международном сообществе. МГУ является единственным российским вузом, представленным в мировой версии рейтинга Times Higher Education, в октябре 2013 году университету было отведено место в третьей сотне лучших учебных заведений мира.
===
http://www.rg.ru/2013/12/03/mgu-site-anons.html
Владимир Путин возглавил Попечительский совет МГУ
Ирина Ивойлова, 03.12.2013, 19:10



Владимир Путин возглавил Попечительский совет МГУ. Членами совета стали Игорь Сечин, Сергей Собянин, Олег Добродеев, Лео Бокерия, Петр Авен, Эльвира Набиуллина и другие известные в стране люди.

- Сегодня мы проводим первое заседание Попечительсксовета совета МГУ. Рассчитываю на заинтересованное, активное участие всех членов совета в его работе, - сказал Владимир Путин. Он подчеркнул, что за прошедшие годы МГУ достиг больших успехов и выполнил все задачи программы развития университета, которые были поставлены на этот период.

- Запущен Национальный центр коллективного пользования, начал свою работу медицинский научно-образовательный центр с самым современным оборудованием, получила развитие космическая программа МГУ, цитируемость работ сотрудников университета с 2010 по 2012 годы выросла в три с лишним раза, - перечислил основные достижения МГУ президент.

Сейчас перед университетом стоит очень амбициозная и сложная задача - создание научно-технологического кластера "Воробьевы горы". В рамках этого уникального проекта планируется объединить на большой территории лаборатории, исследовательские центры и предприятия, которые могли бы выпускать высокотехнологичную продукцию.
Ректор МГУ Виктор Садовничий подчеркнул, что на создание кластера не будет потрачено ни одного рубля бюджетных средств. Такой проект будет реализован за счет инвесторов, средств эндаумент-фондов.

- На днях мы начинаем строительство многокорпусного здания для центра одаренных детей и общежития на 5000 мест, - сообщил ректор. Когда начнется строительство кластера, пока не ясно, но члены Попечительского совета выразили заинтересованность и готовность всячески этому содействовать.
===
Враги завидуют успехам северо-нигерийской науки и образования:

http://avmalgin.livejournal.com/4187429.html
Декабрь 3, 2013 16:42 - Новости российской науки
Владимир Путин возглавил Попечительский совет МГУ. Членами совета стали Игорь Сечин и Сергей Собянин...
...
Ну теперь заживем! За дело возьмутся такие спецы, как Путин, Сечин и Собянин! Кластер с эндаументом! Это именно то, чего не хватало МГУ.
mwd2016: (90s)
Ради сохранения единства Северной Нигерии Ея Чорный Властелин Владимир Владимирович Путин введёт единую школьную форму - ХИДЖАБ. Это будет величайшим достижением Дружбы Народов и смертельным ударом по всем недругам Северной Нигерии!

Слава Путину - Чорному Властелину Северной Нигерии!
Ура хиджабам в северонигерийских школах!
Мойте руки перед едой!

===
http://www.nr2.ru/society/474707.html
РИА Новый Регион – Общество
Хиджабы могут стать обязательной школьной формой в России
Госдума вывернула наизнанку законопроект о светской форме одежды
09.12.13 13:07

Москва, Декабрь 09 (Новый Регион, Алексей Усов) – Закон о введении в России единой школьной формы должен был стать гарантией хотя бы внешнего соблюдения светских норм в российской образовательной системе. Однако думский комитет по образованию вывернул наизнанку стартовые принципы. Теперь принята концепция, по которой хиджабы и прочие религиозные атрибуты могут стать обязательными к ношению в школах – по желанию региональных властей. А местные власти даже в неисламских областях могут оказаться под влиянием диаспор. Это продемонстрировала история с ульяновским губернатором, который после общения с местными исламскими деятелями пообещал толерантно отредактировать областной закон о запрете хиджабов. Деятель, убедивший губернатора, оказался пособником террористов «Имарата Кавказ».

В декабре 2012 года был принят закон «Об образовании в РФ», который дал школам право самостоятельно устанавливать требования к одежде учащихся. Сразу после принятия этого закона стала разрабатываться концепция единой формы для школ всей страны. Этот законопроект должен был «поставить точку» в спорах между сторонниками светской и религиозной одежды в школах. Кроме того, законопроект лоббировался представителями легкой промышленности, ожидавшими от его принятия ежегодную прибыль в 50 миллиардов рублей.

В итоге комитет Госдумы по образованию отклонил законопроект о введении единой школьной формы.

Вместо этого законопроекта образовательный комитет рассматривал концепции от депутата ЛДПР Михаила Дегтярева и члена ОНФ Ольги Тимофеевой, сообщает «Коммерсант».

Оба автора в пояснительных записках утверждали, что введение школьной формы «устранит признаки социального, имущественного и религиозного различия», а также повысит мотивацию к учебе. При этом депутаты выдвинули абсолютно разные концепции: документ от ОНФ предлагал дать регионам и муниципалитетам право самим устанавливать «единые требования к одежде». ЛДПР требовала установить одну форму для всей страны – с поправкой на «климатические условия». То есть, по версии ЛДПР, хиджабы могли быть узаконены как «климатические особенности», а вариант ОНФ предоставлял возможность устанавливать локальные правила властям нацреспублик и администрациям районов.

Комитет поддержал законопроект от ОНФ. В законопроекте Ольги Тимофеевой говорится даже не о форме, а о «единых требованиях к одежде». Их должны устанавливать субъекты федерации или власти муниципалитетов. При этом разработчики не исключили, что ко второму чтению такое же право будет дано и школам.

«Теоретически он вполне допускает, что в Чеченской Республике будет утверждена школьная форма, предполагающая хиджабы не только для мусульман, но и для всех остальных без разбора», – посетовал депутат от КПРФ Олег Смолин. Другими словами, закон, который предполагал некие гарантии светского вида учащихся на всей территории РФ, теперь позволит отдельным регионам, районам или школам устанавливать хиджабы или любую другую религиозную одежду в качестве обязательных элементов школьной формы.

Стоит напомнить, что вся история с «хиджабами в школах» началась со скандала в сельском учебном заведении Ставропольского края. В октябре прошлого года в Нефтекумском районе администрация одной из школ и районные чиновники распорядились не пускать в учебные заведения девочек в религиозных одеждах. Родители-мусульмане пожаловались в прокуратуру и одновременно стали угрожать расправой женщине – директору школы в селе Кара-Тюбе. Учительницу взяли под защиту казаки.

На стороне местных салафитов выступили краевой муфтий Мухаммад Хаджа Рахимов и «президентский омбудсмен» Павел Астахов. Бывший телеадвокат призвал учителей к «толерантности и терпимости» – то есть разрешить носить хиджабы в российских учебных заведениях. Ставропольских педагогов спасло лишь административно-медийное «чудо»: новость получила всероссийскую огласку в СМИ и сосетях, дойдя в итоге до президента. Одновременно она показала, какому давлению могут подвергнуться учителя и школьные администраторы за решение защищать принципы равенства и светского обучения.

Более того, «эпопея хиджабов» показала уязвимость региональных властей. В Ульяновской области чиновники, которые одними из первых запретили местным законом ношение религиозной одежды в школах, в сентябре пообещали пересмотреть эти нормы. К этому ульяновские власти склонили местные муфтии. Губернатор Морозов пообещал «подкорректировать действующее законодательство». Позднее выяснилось что человеком, «убедившим» губернатора переписать местные нормы под мусульман, стал Руслан Байбиков, муфтий Ульяновской области. Одновременно появилась информация, что Байбиков может являться пособником террористов – ФСБ расследует его участие в создании ячеек «Имарата Кавказ» в ульяновских колониях.

С такими вводными хиджабы могут стать обязательными для ношения в школах не только Чечни, как опасаются депутаты от КПРФ, но и в Поволжье и других частях России.
mwd2016: (90s)
Путин уже всё - упорхал трахать баб и мальчиков к себе на дачу. За него всё решает кооператив Озеро, который решил под шумок украсть весь бюджет Академии и всё недвижимое имущество. Как раз Роттенберг намечает "расширение" на Ленинском проспекте (точно так же, как в Химкинском лесу), да и в самом центре Москвы есть вкусные здания. Украдут всё и построят для Серой Моли ещё одно Шубохранилище.

О роли Академии Наук (пусть и испорченной совком и путинщиной) можно почитать тут:

http://krylov.livejournal.com/2997979.html
Ещё раз к вопросу о "советском": академический казус
krylov 2.7.2013, 13:57

А вот срочные сообщения из Думы о назначении 2 и 3 чтения по закону о ликвидации РАН, которые были ранее пересены на осень. Оказалось, что продавили все взад. Даже едросы в Думе этого не ожидали. Но как холуи завсегда проголосуют.
=====
https://twitter.com/iponomarev/status/352377830262312960
Ilya Ponomarev ‏@iponomarev
МОЛНИЯ! второе и третье чтение закона о ликвидации РАН все-таки будут в пятницу @Open_Duma
Решение Путина? ... )
Миронов - Нарышкину: вы лично гарантировали, что не будет второго-третьего чтения, а получается не так, это обман ... )
Митрофанов: надо немедленно провести второе и третье чтение, вопрос идет о собственности! ... )
Зюганов: КПРФ уйдет из зала, если будет второе и третье чтение в пятницу ... )
Депутаты-единороссы сами в шоке от решения голосовать во втором чтении на этой неделе. Расходятся подавленные все... @open_duma
3 июля 13 в 15:02
=====
http://lenta.ru/news/2013/07/03/lawran/
17:13, 3 июля 2013
Депутаты проголосовали за реформу РАН

Законопроект о реформе государственных академий, предполагающий в том числе ликвидацию Российской академии наук, принят в первом чтении. Прямую трансляцию заседания Госдумы можно посмотреть на сайте нижней палаты парламента.

«За» проголосовали 234 депутата, «против» — 153 депутата. ... )
mwd2016: (90s)
1) Навальный представил свою программу и свою команду перед своими волонтёрами. Представил в западном духе, как презентацию, да ещё без графиков и слайдов, а только с рассказом жизненных историй своих сторонников и на их примере того, как эта программа поможет конкретному человеку в такой же ситуации. Никакого замшелого совка и партсобраний с трибунами и президиумом.

2) Программу писали: "Ашурков, исполнительный директор «Фонда борьбы с коррупцией», специалист по управлению собственностью и вообще менеджер топ-класса — вместе с Сергеем Гуриевым и Катей Журавской". Это значит, что программа в целом должна быть на уровне топовых управляющих (Ашурков) и экономистов (Гуриев с Журавской), но какие-то темы в ней могут быть недостаточно качественно проработаны.

3) Националисты из НДП и ЭПОР как-то самоустранились от сотрудничества с Навальным, а потому их мнение - в частности по части гастарбайтеров - никак не попало в программу Навального. Может у него и есть отдельные дельные предложения, но всё вместе лично для меня они не связываются во внятную позицию. Ибо обходят какие-то проблемы. Например, этномафию присосавшуюся к целым секторам рынка малоквалифицированной рабочей силы - которая внеэкономическими методами выбивает себе места для "своих", в т.ч. и через коррумпирование всей системы ЖКХ.

Далеко не факт, что вообще есть смысл везти сюда гастарбайтеров, да ещё с семьями, вместо того, чтоб поднимать реальные зарплаты и давать места местным жителям. Это как с транспортом: если поощрять пользование личным транспортом - то пробки будут всегда, и если поощрять завоз гастеров, обеспечивать их и их семьи за счёт москвичей всей инфраструктурой - то гастеры так и будут сюда валить со всеми своими аулами родственников. Как минимум платить за это москвичи не должны. Надо кому-то везти дворников-таджиков - так пусть раскошелится на создание под них городской инфраструктуры (это к тому, чтоб дешевле было не завозить вообще).

Не заметил темы с ведением бизнеса понаехавшими - а ведь это ещё обсуждаемо: нужно ли тут развитие оного или лучше дать больше возможностей для развития отечественного предпринимательства?

По поводу "ассимиляции мигрантов" Навальный тоже не имеет на мой взгляд проработанной позиции. По его мнению сейчас достаточно убрать гетто, в которых дети гастеров не учатся в школах - как они тут же ассимилируются. Вот история с учительницей Гоголевской и азербарыгой Тагиевым, сын которого издевался над сыном учительницы, инвалидом:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Дело_Светланы_Гоголевской
История показывает, что нихрена не ассимилируются, а как только их число превышает какой-то процент их дикарские повадки разрушают вообще всякое обучение и воспитание в коллективе.

Это только прекраснодушные толерасты, которые вывезли своих детей в Италию, вроде Мальгина, и жулики и воры типа Железняка и Астахова, вывезшие детей в Англию-Швейцарию-Францию, именно они со своими подпевалами плевать хотели на то, с чем сталкиваются русские дети в лице дикарят:

http://avmalgin.livejournal.com/3876503.html
Июнь 30, 2013 11:52 am - Педагогическая поэма

В комментах там какие-то тролли договорились почти до "доброкачественных генов" (если кто помнит, что это такое):
==
dr_blastarr, 30.6.2013 08:50 (UTC) (Link)
Дети на генетическом уровне запрограммированны слушаться взрослых. Учитель для них авторитет. Более того, в восточных культурах авторитет учителя намного выше, чем в нашей.
Что касается детей, живущих в подвале. Это всяко лучше, чем дети, живущие в семье алкоголиков.

==
Разумеется, Гуриев - из той же компании инородцев, которые русских боятся и не понимают. Навального он понял, но в остальные проблемы вряд ли стал вникать. Но не вникая - их не решить, даже не получится понять, что вообще хотим с проблемой делать - как в случае с "ассимиляцией мигрантов". Ассимиляция настоящая - это не школа-институт для мигрантов, а получение ими того места, из которого они будут сами тянуться к культуре и порядку местных жителей, а не пытаться насаждать своё бескультурье и дикарство. А это как минимум означает, что культура и порядок местных жителей важнее - и на них должны тратиться большие средства, чтоб они поддерживались на надлежащем уровне, а не было так, что местное население спаивалось и люмпенизировалось.

В комментах у Мальгина есть и обсуждение спецами тем - с которыми есть смысл разбираться - например про адаптацию:
===
http://avmalgin.livejournal.com/3876503.html?thread=192020631#t192020631
suphix, Июнь 30, 2013 09:14 am none (UTC), Edited at 2013-06-30 09:16 (UTC)
В 2001 году я стал работать заместителем директора одного из первых в московской системе образования центров дополнительного образования детей, который начал заниматься проблемой адаптации детей-мигрантов.
За исключением буквально нескольких человек в управлении образования ЮЗ округа и ДО города, с которыми я работал, почти никто не понимал того, какая проблема движется на город, включая большинство директоров школ, и особо ничего не делал. Мы предлагали много вариантов решения проблемы, её публичного обсуждения, начали реализовывать часть программ, появлялись первые трудности, но, фактически, реально проблема создана властями последовательно в три этапа безделья, или, точнее, почти преступного действия: запрета принимать детей-мигрантов в ГОУ на первом этапе (вторая половина 90-х), нежелание выделения часов на адаптацию детей-мигрантов и работы с родителями (включая привлечение психологов, социальных педагогов, игротехников, а не только преподавателей русского языка в каждое ГОУ) и отсутствие системы подготовки кадров на втором (начало 2000-х), и начало ксенофобской истерии - на современном.

===
Однако далеко не факт, что мигрантов с детьми вообще нужно сюда пускать. Арабы на стройки в Эмираты, например, не пускают.

4) В общем, есть смысл разбирать, критиковать и дополнять программу Навального - чтоб сделать её лучше.
Если кому не понятно, как так получается, что у Навального есть недостаточно проработанные вопросы (напр. про мигрантов), то пусть не выставляет претензии к нему, а попытается сформулировать предложения к его программе. Всего знать всё равно никто не может, и Навальный неоднократно показывал, что не упирается рогом в свои недостаточные знания, если понимает их недостаточность - он обычно обращается к экспертам в таких случаях. Вот и представьте ему экспертное знание, которое бы его убедило.
======
Пост Навального со ссылками на отклик сми на его презентацию и на пдф-ку с текстом его программы + обсуждение её в газете Альбац:

http://navalny.livejournal.com/816407.html
Навальный (navalny) 2013-07-01 17:28
вот это мы и предлагаем

http://navalny.ru/platform/Navalny_Program.pdf
Программа кандидата в мэры Москвы Алексея Навального, 2013, 18 стр.

http://thenewtimes.ru/articles/detail/68740
Новое Время (The New Times), № 23 (291) от 1 июля 2013
Допрос с пристрастием для Алексея Навального
С какой программой идет на выборы глава «Роспила»

Участники:

Алексей Навальный, кандидат в мэры Москвы от партии РПР-ПАРНАС
Евгений Асс, основатель и ректор архитектурной школы МАРШ, профессор Московского архитектурного института
Михаил Блинкин, директор Института экономики транспорта и транспортной политики ВШЭ
Максим Кац, депутат муниципального собрания района Щукино г. Москвы
Вера Кричевская, режиссер, телепродюсер
Михаил Песков, депутат муниципального собрания района Южное Тушино г. Москвы
Ксения Собчак, член Координационного совета оппозиции, автор и ведущая программы «Собчак живьем» на телеканале «Дождь»
Олег Томаровский, врач-реаниматолог научного центра РАН
Журналисты The New Times
======
Видео презентации с самопальной живой трансляции с телефона.
Почему-то Навальный или его команды не стали делать трансляцию получше своими силами.


http://www.ustream.tv/recorded/35215871
Основная часть презентации Навального
11 ч назад на Vova_Moskva [34:34]


http://www.ustream.tv/recorded/35216841
Общение в кулуарах
11 час. назад на Vova_Moskva [7:55]


http://www.ustream.tv/recorded/35217043
Общение со сторонниками 1
11 ч назад на Vova_Moskva [22:44]


http://www.ustream.tv/recorded/35217559
Общение со сторонниками 2
10 ч назад на Vova_Moskva []

=======
Отзывы в прессе:

http://lenta.ru/news/2013/07/01/navalny/
Лента.ру, 15:49, 1 июля 2013
Навальный представил предвыборную программу

http://www.vedomosti.ru/politics/news/13676431/navalnyj-obognal-sopernikov
Мария Железнова, Vedomosti.ru, 01.07.2013
Чего хочет Алексей Навальный

http://m.gazeta.ru/politics/2013/07/01_a_5402685.shtml
Газета, Жанна Ульянова, 01.07.2013 21:36
Персональная программа Навального

(в МК автор ошибочно поместил в Химки надпись МОСКВА на фотке с Навальным - она же стоит на развязке в Аннино)

http://www.mk.ru/politics/article/2013/07/01/877354-navalnyiy-predstavil-programmu-v-zapadnom-stile.html
Московский Комсомолец № 26269 от 2 июля 2013
Игнат Калинин
Навальный представил программу в западном стиле
mwd2016: (90s)
По ссылке нормальный разбор обстановки в МИФИ, проясняющий историю возникновения этой кафедры теологии - как политических интриг Стриханова, уволенного из минобраза в ректоры МИФИ. Стриханов ложью, преследованием недовольных, нецелевым расходованием средств пропихивает собственную важность в глазах путинцев. И кафедра теологии создана исключительно для личных карьерных целей Стриханова. А потому должна быть закрыта.

Читать разъяснение тут:

http://mymaster.livejournal.com/369314.html
Буслов Антон (mymaster) 9-июн-2013 13:43
О том, почему я уволился из МИФИ.

mwd2016: (90s)
Путин и жена Жиркова - две самых успешных проститутки РФии. Как это не смешно, но это именно так. Отличие между ними только в том, что жена Жиркова вообще никогда нигде не работала и вообще ничего не знает, живёт полностью за чужой счёт, а потому отказалась от "титула" "Мисс Россия 2012", который ей дали не за её способности, даже не за её способности ложиться под других, а за чужое бабло. Путин же немножко покрутился в Питере вором-фарцовщиком при Собчаке, немножко потрудился гбшным завклубом в ГДР, но точно так же был назначен начальником не за свои способности - а по протекции Березовского перед алкашом ЕБНем. Если жену Жиркова ценил тот, кто оплатил ей "титул" - тот, кто её, очевидно, и трахает - муж. То в Путине политическую проститутку оценил тот, кто его продвигал - Березовский. И чем Путан занялся? Стал красоваться как жена Жиркова - летать на самолётах и со стерхами, нырять за амфорами, целовать лошадей, тигриц и рыб, разгладил морщины ботоксом (и не он один в "илите" такой). И тут небольшое отличие Путина от жены Жиркова сказалось очень существенно: жена Жиркова не умеет распоряжаться деньгами - потому не кинула его, не развелась и не отсудила у него половину состояния. Да и не нужно этого ей, пока тот получает шальное бабло от Керимова. А вот Путин кинул своего благодетеля, как ухватился за власть. Ну так он ничем не отличается от жиголо и проституток, кидающих богатых мамочек и папиков при разводе на большие деньги. Одна профессия - один образ действий: втереться в доверие, а потом кинуть.

Read more... )
Теперь о второй стороне этой власти - власти воров и проституток. Про ХОЛУЙСТВО.

Ведь не в пустом пространстве воры и проститутки выписывают себе "собачие медальки"? Кто-то же на них ведётся, кроме них сами? Ведутся. И не только тем, что высоко ценят купленные "собачьи медальки", как один из символов успешности. Но ещё и всячески оправдывают такую систему своим лизоблюдством и показной или натуральной тупостью. ... )

Именно такие холуи и возносят разного рода Путиных и жён Жиркова, и прочих проституток и воров.
Именно поэтому ворам и проституткам выгодно уничтожение культуры и образования в РФии - чтоб остались только тупые холуи, которые будут восхищаться ворами с проститутками и прислуживать им.
Именно поэтому ворам и проституткам невыгодна любая мало-мальски самостоятельная активность, ибо тогда люди становятся независимыми от этой "илиты".

А потому в постсовке повторяется совок 1920х (НЭП) - с чекистскими олигархами и превращением детей в дебилов, знающих лишь трескотню (комунячую тогда, охранительскую сейчас). Причём сейчас "НЭП" уже по второму разу клонится к "раскулачиванию" - разграблению и закабалению вообще всех подряд со свёртыванием минимальных прав и свобод, с превращением судов в лакейские для проштамповки решений "илитки" - номенклатурного начальства и жулья вокруг него.

Так что когда вы видите и слышите "охранителей" - вам стоит понимать, кого эти холуи охраняют и от чего: они охраняют "илиту" воров и проституток от гнева и смеха нормальных людей, они дурят людей, чтоб они не могли или не хотели смеяться над идиотами во власти и требовать власть и деньги себе.
==============
Видео интервью с женой Жиркова. ... )
Интервью жены футболиста Юрия Жиркова: стенограмма, ... )
Короткая ветка комментов, красноречиво говорящих о дебилизации части населения: ... )
Возвращаясь к ПутАну. Зарубежная пресса открыто пишет о своём не понимании самолюбования Путина: ... )
mwd2016: (90s)
Желающие могут почитать пост Пархоменко о дважды фальшивом диссертанте Астахове:

http://cook.livejournal.com/208174.html
Serguei Parkhomenko (cook), 2013-04-03 11:19
Павел Астахов, торговец матрешками...

...в хранилище рабочих файлов сообщества "Диссернет"...:
http://dissernet.org/index.php/DISSERNET.ORG:Ast2006

Тут же краткие выводы:

1) Попался жулик и вор Астахов, что очень отрадно. Хотя для того, чтоб это имело какое-то значение, обществу стоит приложить значительные усилия. Например, возмутиться что вор, жулик и лжец занимает госдолжность и тратит деньги из бюджета.

2) Но более значительно то, что на примере Астахова ловцы жульничества в диссерах показали, что они могут искать и доказывать не только примитивную копипасту целыми страницами, но и более хитрую - с изменениями части слов, с перестановкой кусков текста, с изменением форматирования. Т.е. диссер-жуликам не получится спрятаться даже за дешёвым рерайтерством. А это для многих станет "посильнее Фауста Гёте".
mwd2016: (90s)
РБК-ТВ полтора месяца назад провело передачу с одним из жуликов, который поставил на поток создание и защиту фальшивых диссеров (Александр Кобринский - "доктор исторических наук", "профессор"). Он приводит очень смешные аргументы - что якобы ловля жуликов с лже-диссерами - это:
1) дискредитация РФских учёных степеней
2) разрушение высшего образования (т.к. ловят доцентов и профессоров)

Вот такЪ! А массовые фальсификации диссертаций - это не дискредитация учёных степеней вообще всех, у кого принимали диссеры жулики?
А то, что студентов учат "профессора" и "доценты", которые не смогли сами ничего добиться в науке, и даже написать и защитить честную диссертацию - это не разрушение высшего образования?

Смешно выглядят отмазки жулика типа того, что, мол, нужны специальные комиссии, следственный комитет (с чешским агентом Бастрыкиным во главе?), чтоб выяснить элементарную вещь - есть или нет дословное совпадение кусков двух работ, которые не выделены как полагается цитатами (кавычками и ссылкой на источник), есть или нет публикации того, кто сдавал диссер (это к тому, что массово ссылаются на фантастические журналы, которых в природе не существовало с такими номерами).

Заметьте, насколько всё дошло далеко, что даже такие элементарные вещи, понятные обывателю, пытаются заболтать и развесить лапшу на уши людям.
=======
Ещё один момент отмечу. Жулику на видео предъявлено, что выводы диссера из одной работы его ученика передраны полностью из работы другого его ученика. На что жулик заявляет, что, мол, если это не заметил оппонент на защите (тот самый, у кого передрано), то значит "ничего не было". Как будто бы кого-то колебёт мнение этого оппонента, если люди самолично могут убедиться в копипасте. Если оппонент не заметил - значит он участник фальсификации. Только и всего. В обязанности оппонента как раз входит проверка достоверности работы, ссылок. "Не заметить" то, что у него самого передраны выводы может только тот, кто условно "в доле" с фальсификаций (например, сам своровал диссер, а теперь отрабатывает на воровстве другого, или просто тупой идиот, которого жулики принудили работать на их фальшивки).
=======
http://top.rbc.ru/politics/03/04/2013/852332.shtml
Глава ВАК: Чиновники в панике отказываются от липовых диссертаций
03 апреля 2013 г
Российские чиновники согласны платить любые деньги, чтобы отказаться от своих липовых диссертаций. Об этом заявил глава Высшей аттестационной комиссии Владимир Филиппов.

"Я уже начинаю шутить, что если раньше платили за написание диссертации, то сейчас чиновники бегают и ищут, кому дать деньги, чтобы оказаться от диссертации", - приводит слова В.Филиппова радиостанция "Эхо Москвы".

Госслужащие боятся, что станут объектом жесткой общественной критики, если в прессу просочатся данные о плагиате в их научных работах, утверждает глава ВАК.

В.Филиппов пообещал, что в будущем будет создан механизм, когда защищать диссертацию надо будет в определенной комиссии, которая проверит не только текст, но и знание предмета.

В последние месяцы в центре общественного внимания оказался вопрос о подлинности диссертаций сотрудников ряда вузов, известных политиков и чиновников.

Скандал в диссертационном совете при МПГУ обернулся лишением ученых степеней 11 кандидатов и докторов наук, спровоцировав настоящую охоту общественных активистов и журналистов за липовыми обладателями степеней в структурах власти. На фоне скандала в отставку был отправлен бывший глава ВАК, доктор наук Феликс Шамхалов.

http://smotri.com/video/view/?id=v2391611496e
События /Доктором наук может стать любой
Доктором наук может стать любой
Автор: rbctv_2012_4
Загружено:18.02.2013
mwd2016: (90s)
Ловить жульё оказалось не просто просто, а очень легко и просто. Никакие отмазки не прокатывали, когда любой желающий мог лично убедиться, что есть полное совпадение текста. Хотя даже тут умудрились напридумывать отмазок, типа - смотреть надо не на текст, а на "важность работы". Это ещё не брались за таких жуликов, как известный грузинский продавец фальшивых диссеров, как Бокерия, и прочих ему подобных, сделавших гешефт на потоке фальшивых диссертаций под прикрытием своего имени и покровительством вора Путина.

http://echo.msk.ru/news/1045174-echo.html
Новость, 03 апреля 2013 | 14:32
Российские чиновники в последнее время готовы платить любые деньги, чтобы отказаться от незаконно полученной ученой степени или диссертации

Об этом сообщил глава высшей аттестационной комиссии Владимир Филиппов. Он уже начинает шутить6 "если раньше платили за написание диссертации, то сейчас чиновники бегают и ищут, кому бы дать деньги за то, чтобы от нее отказаться".

Комиссия намерена разобраться с каждым подозрительным трудом.
mwd2016: (Default)
https://www.facebook.com/notes/кирилл-зубков/о-готовящемся-разгроме-филологического-факультета-спбгу/517377261605892#
О готовящемся разгроме Филологического факультета СПбГУ
Кирилл Зубков, 9 ноября 2012 г. в 22:42

Следующий ниже текст написан мною в частном порядке. Его цель - по возможности широко распространить сведения, которые не очень известны, хотя имеют некоторое значение для определенной части общества.

Руководство Филологического факультета СПбГУ намерено сократить в следующем году прием на бюджетное отделение до 70 человек на весь факультет, то есть в несколько раз. Естественно, у большей части студентов (а точнее, их родителей) не хватит денег на обучение на платном отделении. Никакого вечернего и дневного отделений уже давно не набирают. Сокращение коснется всех отделений без исключений. На отделение русского языка и литературы, например, будет приниматься 25 человек, то есть меньше, чем в Самаркандском университете. Маленькие группы (скажем, классическая филология или теория языкознания) будут набираться раз в несколько лет.

Руководство факультета благополучно "не заметило" огромного конкурса на большинство его отделений, показывающего востребованность высшего филологического образования, причем востребованность по всей стране: после введения ЕГЭ подавляющее большинство студентов - приезжие, причем из самых разных городов. Выпускники факультета - это не только ученые-филологи, но и учителя, редакторы, переводчики... Представители всех этих специальностей нужны и в ближайшие десятилетия будут нужны стране в больших количествах, причем вне зависимости от направления развития, которое страна изберет.

Пока есть обещание не сокращать преподавателей, а переводить их на писание методических пособий, но понятно, что едва ли многие согласятся творить методички, а не работать со студентами. Таким образом, к сокращению студентов добавится массовое увольнение преподавателей по собственному желанию. Значительная часть сотрудников факультета боится хоть как-то поднимать эту тему.

Лично я считаю, что факультет можно и нужно реформировать, но это - не реформа. Это полномасштабный разгром, после которого все то хорошее, что еще осталось на факультете, перестанет существовать.



Natalia Perkova
ты имел в виду "вечернего и заочного"?
ну да, даже с русистикой всё получается хуже, чем в какой-нибудь Риге. приплыли
моей сестре уже сказали по собственному желанию писать. а она сначала думала, что просто срок истечения контракта хотя бы, все дела
как же всё плохо-то
10 ч. назад..
mwd2016: (Default)
Навальный сейчас троллит телеведущую Ольгу Шелест в твиттере. Всплыла история с "клеем для обоев", в которой Шелест участвовала. Ниже видео этого случая и более развёрнутое интервью об этом же. А заодно показан путинский электорат - те, кто вырос при его власти и получил образование. Та же Света из Иванова (http://www.youtube.com/watch?v=24XBX0Wkmpw) - это оттуда же. Это и есть результат правления Путина и его опора. Надёжный проверенный клей для обоев.

А теперь о поведении "правозащитников" и "холокостников" в лице Гербер. Своими попытками уничтожить предубеждения у глупых девиц они уничтожают их слабую безопасность контактов, защиту от встречи с теми, кто может устроить им насилие. Азиаты с кавказцами по отношению к женщинам очень часто используют насилие, особенно нынешний кавказский молодняк, выросший в субкультуре с ориентирами на бандитов из 1990х и на всяких безумных фундаменталистов.

Собственно, это показ тупости подобных деятелей, которые вобьют себе в голову, что некое явление (предубеждения) "плохо", потому что "плохо", и пытаются бороться с ним без рассмотрения общей системы, в которой это явление играет какую-то позитивную роль (защиту от опасных контактов), и после удаления эту роль ничто не исполняет (глупые девицы контактируют с носачами, которые потом их насилуют, избивают и убивают, убивают). Можно ли этих тупых толерастов, разрушающих защиту от нежелательных и опасных контактов, считать соучастниками подобных изнасилований и убийств?


http://www.youtube.com/watch?v=CsFlUNqF3Fk
Холокост - Это "клей для обоев" ?!
stoker1917, Feb 22, 2012
Фрагмент передачи "БезУмно красивые" канала "Муз ТВ".


http://www.svobodanews.ru/media/video/24529164.html
Сестры Каратыгины: Холокост - это клей для обоев?
http://www.youtube.com/watch?v=PYpuv0jT51Q
Холокост - это клей для обоев?
28.03.2012 пользователем SvobodaRadio


http://www.svobodanews.ru/content/article/24527650.html
Холокост - это клей для обоев?
Холокост, дихлофос, клей для обоев
Мумин Шакиров
Опубликовано 28.03.2012 11:35

Cестры Каратыгины получили то, к чему стремятся многие их ровесники - всероссийскую известность. Именно за ней они пришли на МУЗ-ТВ, в программу "Безумно красивые". В не очень остроумной викторине, которая далека от тематики единого госэкзамена, вдруг оказалось слово "Холокост". Девушки с вопросом не справились.

Ролик с фрагментом телепрограммы (http://www.youtube.com/watch?v=CsFlUNqF3Fk) собрал большую аудиторию на Youtube и вызвал множество вопросов к российскому образованию и, конечно, к самим девушкам. Корреспондент Радио Свобода разыскал "безумно красивых" сестер Каратыгиных и организовал им встречу в студии Радио Свобода с председателем фонда "Холокост" Аллой Гербер.

СПРАВКА РС

Ксения и Евгения Каратыгины родились в небольшом поселке Красная Горбатка Владимирской области. После окончания 9 классов поступили в лицей-интернат во Владимире. В 2009 приехали в Москву, подали документы в три вуза и везде прошли, но выбрали Текстильный университет имени Косыгина. Чтобы выжить в столице, сестрам-близнецам приходится подрабатывать, в том числе и на телеканале МУЗ-ТВ.

Вот расшифровка фрагмента телепрограммы, который сделал их знаменитыми.

Ведущая Ольга Шелест: Вопрос и возможность заработать пятьсот рублей. Что такое Холокост?

Евгения Каратыгина: Клей…

Ксения Каратыгина: Холокст, в принципе, мне ни о чем не говорит. Канцелярское что-нибудь… принадлежность.

Евгения: Нет, именно, клей. Может быть, там для обоев... Название чего-то… Или может быть материал для обустройства дома.

Ксения: у меня нет вариантов, давай, возьмем твой вариант.

Евгения: Мы думаем Холокост - это клей для обоев.

* * *

Read more... )

Profile

mwd2016: (Default)
mwd2016

December 2016

S M T W T F S
    1 23
45 6 7 8 910
11 12 13 14 151617
18 1920 21 22 2324
25 262728293031

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 06:43 pm
Powered by Dreamwidth Studios