mwd2016: (90s)
Читаем мой недавний текст про актуальность русских сказок:
===
http://man-with-dogs.livejournal.com/2409831.html
man_with_dogs, 2016-11-27 14:15
Нужна ли революция в РФ? Или лучше сломать кощееву иглу в Лондоне?
===
Вроде, не очень сложный текст?
Но, вот, свежий коммент к нему:
===
http://ru-nationalists.livejournal.com/1846353.html?thread=1238353#t1238353
ingvarr_1985, 2016-12-05 04:04 pm
Таки да. Надо просто растить бороды и меньше грешить русским людям.
===
Чел про себя пишет в профиле, что д/р у него 17 июня 1985 - т.е. ему 31 год. Не тинейджер пустоголовый.
При этом он отвечает на заголовок поста, явно не осилив его содержания.
Хотя куда уж проще. Я там даже картинок вставил, чтоб доходчивее было.

Подозреваю, что это "чел действия", а не "чел мысли".
А потому, если ему прямо не написать, что делать, он сам не догадается.
Не хватает уровня абстракции в мозгу:
===
http://man-with-dogs.livejournal.com/2410133.html
man_with_dogs, 2016-11-27 15:41
уровни абстракции интеллекта и проблемы диалога людей разного уровня
===
С одной стороны, это немного печально - что я слишком сложно пишу и меня не понимают.
С другой стороны, это замечательно, что меня не понимают ТАКИЕ люди:
я и сам не всегда пишу "правильное", не хватало ещё, чтоб ТАКИЕ принимали мои слова как руководство к действию.

Не понимаешь - иди гуляй, расти бороду и будь хорошим.
===
Вот, и скинхед Пётр Мамонов поёт песню по это же - стрейтедж, ипотеку и все дела:
https://www.youtube.com/watch?v=D7qiiDlu72g
Mamonov - Stanu Horoshim
mwd2016: (90s)
По сетевым спорам можно проследить, что некоторые спорящие просто не в состоянии постичь некие явления и отношения между ними, если у них не хватает понималки - не имеют абстракций какого-то уровня. Можно с ними ругаться, можно наоборот - задружиться, но они вас всё равно не поймут, т.к. им просто некуда положить в мозг то, что вы им предлагаете.

Нашёл по этому поводу теорию - Теория уровней абстрактного интеллекта Якова Фельдмана.
Ниже текст Большого_Лягуха, который сделал краткий отчёт годового использования ТУАИ.

По поводу его наблюдения об ИТ-спецах не совсем согласен. Он просто не в курсе уровней спецов, которые там есть. Там не эникейщик-разработчик-исследователь, есть уровни разработчиков: юниор, мидл, сеньор, архитектор. Сеньор может работать без надсмотрщика (супервайзинг) и сам его осуществляет, а юниор - не может (но до этого ещё надо дорасти от уровня эникейщика), мидлу - присмотр нужен иногда и он может присмотреть за юниором. Архитектор - разрабатывает новые пути и определяет задачи для сеньоров.

===
http://ru-psiholog.livejournal.com/2939053.html
big_frog in ru_psiholog, 2012-05-05 19:04
Теория уровней абстрактного интеллекта. Новости. Практика.

Почти год назад я делал небольшой пост в этом сообществе про ТУАИ (http://tomyself.ru/tuaipr/) Якова Фельдмана (http://vk.com/club10621926).

С тех пор накопился небольшой опыт ее практического применения, которым я бы и хотел поделиться.
Для начала, приведу ту часть теории, которая хорошо ложится на практику.

Основная идея состоит в том, что в процессе обучения человек последовательно осваивает все более сложные формы абстрактного мышления. Сложность абстракций растет нелинейно и освоение происходит скачкообразно. Условно можно сказать, что человек осваивает очередной уровень.
Каждый уровень обладает ярко выраженными признаками. Это и интеллектуальные запросы, и подходы к решению жизненных задач, и отражение в культуре, в политике и социальном устройстве.

В дополнение к исследованиям силы интеллекта (типа тестов IQ) уровни ТУАИ дают возможность произвести качественную оценку развития.
И еще можно отделить знания от интеллектуального инструментария. Классическая школьная проблема: "Что важнее дать знания или дать умении с ними работать? Может ли одно быть без другого? Чему таки научили школьника?"

Другой важный момент заключается в том, что можно измерить степень непонимания между людьми. У освоивших только простые уровни абстракции нет шансов понять концепции созданные на сложных уровнях до того, как произойдет освоение соответствующего уровня как интеллектуального инструмента.



Современное описание уровней:

1-2. Уровни предметов и пространства. Это детские уровни. Человек узнает предметы, знает как и где они расположены в пространстве.

3. Уровень алгоритма или сценария. Человек может запомнить и воспроизвести последовательность действий ведущих к цели. Но сам создать такую последовательность еще не способен.
Это классическое мышление современного школьника.

4. Ролевой уровень. Уровень правил, классификаций. На этом уровне человек способен на основании известных правил построить алгоритм. Он может правильно классифицировать объекты и ситуацию, понять какие правила следует использовать, а какие нет.
Обычно школьник, демонстрирующий по окончании обучения такие способности считается хорошим учеником, или даже отличником. Но многие осваивают этот уровень только в процессе получения специальности.

Хорошо освоивший ролевой уровень - классический работяга специалист.
Яркий признак ролевого уровня - объяснение всего через роли и правила.
Большинство населения не превосходит этот уровень.

5. Творческий уровень. На этом уровне человек точно понимает ограничения, которые накладывают правила. У него есть представление о пространстве гипотетических вариантов. Человек создает новые правила и роли. Требует, как Высоцкий, права идти своей колеей.
Это уровень творческих личностей, предпринимателей.

6. Системный уровень. Способность понимания и классификации взаимосвязей. Способность создания работоспособных систем.
Это формальное и научное мышление. Без него невозможна научная, инженерная, финансовая, логистическая деятельности.
Это уровень крепкого главного специалиста из этих областей. Исключительно редко его удается освоить талантливым студентам технических вузов к концу обучения. Обычно требуется еще и опыт работы с реальными системами.

7. Уровень внешних тенденций. Любая система - часть более глобальных систем. И в этих системах действуют свои законы и тенденции. Понимание, что ответ на вопрос не внутри, а снаружи и требует целенаправленного исследования внешнего мира в самых неожиданных направлениях. Это уровень исследователей.

Практика ТУАИ.
Использовал я эту теорию в нескольких направлениях:

* Найм специалистов и бизнес.
* Определение уровня участников Питерского соционического клуба по проективному тесту и определение корреляции с поведением.
* Оценка качества школьного образования на доступной выборке знакомых и их детей.
* Оценка запросов в ру_психолог.
* Оценка некоторых психологических авторов.

Самые яркие наблюдения у меня получились по работе и в бизнесе. Как на лакмусовой бумажке и уровень человека сразу вылезает и скачкообразное освоение хорошо видно. Особенно хорошо видно на примерах, когда пытаешься дать работу которая требует уровня которого у человека еще нет.
По результатам получился у меня небольшой текст, который тут и приведу.

Уровни на стройке.

2 уровень. Самый тупой гастарбайтер. Встречается не очень часто. Может исключительно копать, носить, перемешивать и т.п. За ним все время надо смотреть. Потому как вопросов о то можно ли бросать новые биметаллические батареи на бетонный пол у него не возникнет. Также как и то, можно ли размешивать краску прямо на новом паркетном полу.

3 уровень. Обычный работяга. Самый популярный кадр на стройке. В принципе, ему можно поручить любую простую работу. Он ее может делать старательно. Даже сам следить за качеством и позвать старшего, если возникнут проблемы. Но стремления к совершенствованию нету, как класс. Основная мотивация – быстрее сделать и больше получить. Классическая проблема с этим уровнем типа: забыл сказать, что надо перед закапыванием канавы положить трубу- закапали без трубы. Забыл сказать, что кровельный материал надо укладывать цветной стороной наружу – уложили как попалось. И т.п.

4 уровень. Мастер. Человек хорошо понимает категории качества. Ориентируется в том, что для этого качества необходимо. Может организовать закупку качественных материалов и их правильное использование. Идеальный человек для простого домашнего ремонта. Основная проблема – ему очень сложно браться за неопределенные задачи. Требуется все разжевать. Если есть сомнения, старается всячески избежать браться за работу. Часто с такими специалистами проблема в том, что они не готовы браться за всю работу (например, за весь ремонт), если не ориентируются в какой-либо части. Не готовы привлекать коллег спецов в смежных областях.

5 уровень. Прораб. Дизайнер Специалист готов придумывать решение разнообразных проблем. В том числе через привлечение разнообразных сторонних специалистов. Хорошо решает задачу сведения концов с концами. Хороший прораб может из себя и вокруг себя сделать небольшую строительную компанию. Но без него она ничего не стоит. Основная проблема прорабов – непонимание истоков разнообразных технологий и задач. В рамках заказа они могут действовать, но при попытке выйти за рамки начинают совершать многочисленные ошибки.

6 уровень. Инженер. Архитектор. Весьма редкие кадры. Понимают что, где, как надо строить.

7 уровень. Инженер-исследователь Ученый. Изучает законы природы влияющие на строительные технологии. Самые разные, от климата до социальной инженерии.

Уровни в IT.
С уровнями 1,2,3,4 в IT делать нечего.
5 уровень. Эникейщик. Комбинирует доступные модули пока не заработает. Сам проектировать информационные системы не способен. Обладает туманным пониманием того, чем занимается.
6 уровень. Программирование, разработка, сети и т.п. Любая разработка ПО или чего либо компьютерного требует 6го уровня.
7 уровень. IT исследователь Проектирует новые технологии. Исследует фундаментальные законы влияющие на IT .

Остальной опыт опишу отдельно в следующем посте...
===
Попытка привязать уровни абстракции к историческим эпохам на мой взгляд притянута за уши. Средневековье было существенным одичанием по сравнению с античностью и культурно, и технологически. Вплоть до Возрождения и Нового Времени античные авторы оставались непревзойдёнными авторитетами.
===
http://ru-psiholog.livejournal.com/1946868.html
big_frog in ru_psiholog, 2010-07-20 15:55
Теория уровней абстрактного интеллекта.

Хочу представить одну очень понравившуюся теорию, ТУАИ, и ее автора, современного философа, Якова Фельдмана.

Автор заметил, что в процессе развития-обучения интеллект человека осваивает все более и более сложные абстракции.
Сложность абстракций возрастает скачкообразно. И можно говорить, что каждому скачку соответствует определенный уровень.
Очень похоже на level-up в компьютерных игрушках. На каждом уровне интеллекту человека становится доступен более мощный инструментарий
и более сложный класс задач.

Перечислю кратко уровни:

1 уровень.
Человек способен удержать в фокусе внимания 1 предмет. Если в фокус попадает новый предмет, то старый теряется. Обычно этот уровень ребенок проходит к 3м годам.

2 уровень.
Человек способен держать во внимании несколько предметов. Этот уровень позволяет понять соотношение между предметами в пространстве. Позволяет составлять комбинации из предметов.

3 уровень.
Понятие последовательности. К этому уровню относятся причинно следственные св
язи и простые иерархии.

4 уровень.
Множество последовательностей. Понимание независимых процессов, понимание сложных иерархий.

5 уровень.
Пространство вариантов. Понимание того, что существует потенциальное разнообразие возможностей. Способность представить то, чего еще нет.

6 уровень.
Понятие системы. Понимание того, что отдельные объекты и процессы объединены в систему. Способность достигать системных результатов. Способность создавать системы.

7 уровень.
Понятие контекста в котором существует си
стема. Законы природы. Наука. Парадоксы

8 уровень.
Многосистемность.

9 уровень
Способность моделировать различные уровни.

На мой вкус, 8-9 авторские уровни можно смело присоединить к седьмому.

Практика моего общения отлично ложится на эту теорию. Многие проблемы во взаимопонимании имеют корни именно в этой разнице между уровнями используемых абстракций.
Данная теория дает возможность качественно оценить степень развития интеллекта.
Нет смысла пытаться объяснить решение 7го уровня человеку, ко
торый пользуется пятым. Для начала, надо развить его интеллект до 7го...
Это можно использовать и в работе и в образовании.

ТУАИ имеет очень удачное продолжение в социальной области.
Для каждого общества характерно доминирование определенного уровня.
1 уровень - дикость
2 - первобытно-общинный строй
3 - античность
4 - средневековье
5 - дикий капитализм
6 - правовой капитализм
7 - ????

У автора, в рамках этой теории, еще множество смелых гипотез.
В общем. всячески рекомендую.

Profile

mwd2016: (Default)
mwd2016

December 2016

S M T W T F S
    1 23
45 6 7 8 910
11 12 13 14 151617
18 1920 21 22 2324
25 262728293031

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 22nd, 2017 08:12 am
Powered by Dreamwidth Studios